以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。
02 核心技艺与工序
奉节地处三峡之首,每到洪水季节,上游皆有阴沉木顺水而下,在奉节县内回水处搁浅,因为这一独特的资源,数百年来,奉节传承着采乌木、制作乌木家具、雕刻乌木的传统技艺。
改革开放以后,随着经济发展和生活水平的提升,人们对阴沉木家具和工艺品的需求逐渐复兴,这一技艺得以再度发展。
奉节木雕工艺流程分为两个大的阶段,第一阶段为选料和下料,第二阶段包括家具细作和立体透雕两个不同流程。
第一阶段的选料和下料包括选材、打粗胚、烘制和下料4个环节。
第二阶段的家具细作流程包括3个步骤:一是细作配件,即按照传统家具的尺寸和样式,精细制作家具配件,完成传统纹样的浅浮雕、深浮雕或者透雕。
二是配件组装。
三是打磨上漆。
其所制家具均采用奉节本地土产的大漆,按传统工艺上漆至少3次。
第二阶段的立体透雕流程包括3个步骤:首先是造型创意,艺人根据天然成型的阴沉木,通过创意思维,找到自然形状与艺术造型的连接点。
其次是精雕细磨,阴沉木雕件除传统雕刻技艺之外,追求自然赋形与人工雕制的水乳交融,以期达到浑然天成的效果。
最后是上漆,即根据艺术创意需要,在雕件打磨完成后,用奉节土产大漆进行漆制。
奉节木雕既有服务于生产生活的家具制作,也有服务于艺术审美的立体透雕,使生活艺术化与艺术生活化的旨趣得以充分展现。
与传统木雕相比,奉节木雕通过镂、空、悬等独特技法,解决了材质特别坚硬等技术难题,特别是通过自然基础与创意赋形的结合,达到了化腐朽为神奇的艺术效果。
奉节木雕体现了奉节人民对自然资源的认知和利用,实现了自然资源与传统技艺的有机融合,其作品充分反映了本地深厚的历史积淀和文化脉络,具有较高的历史文化价值。
阴沉木作为不可再生的珍贵稀有木材,通过雕刻技艺的加工和升华,具有较高的艺术欣赏价值。
档案工序记载
奉节木雕工艺流程分为两个大的阶段,第一阶段为选料和下料,第二阶段包括家具细作和立体透雕两个不同流程。
03 · 地域记载与同源子项
其产业化发展,有效带动了当地就业,对促进当地经济社会发展具有积极意义。
同源大项跨地区子项横向对比
15 个申报分支该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:
| 申报地区或单位 | 批次 | 保护单位 | 传承人 | 操作 |
|---|---|---|---|---|
曲阜楷木雕刻 | 第二批 | 曲阜市公共文化服务中心(曲阜市文化馆、曲阜市图书馆、曲阜市非物质文化遗产保护中心) | 1 | 查看 ↗ |
澳门神像雕刻 | 第二批 | 大昌佛像雕刻木器 | 1 | 查看 ↗ |
武汉木雕船模 | 第二批 | 武汉市硚口区文化馆 | 1 | 查看 ↗ |
紫檀雕刻 | 第三批 | 中国紫檀博物馆 | 0 | 查看 ↗ |
紫檀雕刻 | 第三批 | 上海中国紫檀文化研究院 | 1 | 查看 ↗ |
莆田木雕 | 第三批 | 莆田市二轻工业联社 | 3 | 查看 ↗ |
花瑰艺术 | 第三批 | 澄迈县文化馆 | 1 | 查看 ↗ |
剑川木雕 | 第三批 | 剑川县文化馆 | 1 | 查看 ↗ |
永乐桃木雕刻 | 第四批 | 芮城县理天木雕文化研究所 | 1 | 查看 ↗ |
东固传统造像 | 第四批 | 吉安市青原区文化馆(区美术馆、区非物质文化遗产保护中心) | 1 | 查看 ↗ |
通山木雕 | 第四批 | 通山县非物质文化遗产保护中心 | 1 | 查看 ↗ |
泉州木雕 | 第五批 | 泉州市艺术馆(泉州市闽南文化生态保护中心、泉州市非物质文化遗产保护中心) | 2 | 查看 ↗ |
曹县木雕 | 第五批 | 山东省曹县云龙木雕工艺有限公司 | 0 | 查看 ↗ |
●重庆市奉节县 奉节木雕 | 第五批 | 奉节县文化馆(奉节县非物质文化遗产保护中心) | 0 | 当前查看 |
藏族扎囊木雕 | 第五批 | 扎囊县虱雕工艺农民专业合作社 | 1 | 查看 ↗ |
04 · 文化价值与当代传承
奉节县内从事传统匠作的木匠均保持着这一技艺的传习,其中以县内朱衣镇刘氏家族因其传承谱系清晰、技艺水平较高,堪称代表,至今已传承6代。
05 · 关联国家级代表性传承人
15 位传承人按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:
第三批国家级代表性传承人
20092 人第四批国家级代表性传承人
20124 人第五批国家级代表性传承人
20185 人第六批国家级代表性传承人
20254 人06 · 官方档案与名录出处
从名录走近生活
如何读懂这一门类
- 01看纹样,也看制作方法
- 02留意材料、色彩与构图
- 03追问作品在生活中的用途
以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。
深入了解这一门类 →一起完善这份资料
发现资料有误、出生年月缺失,或有可靠的传记与文献来源?欢迎提交补充线索。
