以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。
01 · 历史渊源与演进记载
长沙花鼓戏形成于清代,流行于湘中、湘东和洞庭湖滨。
20世纪中叶,不同路子的花鼓戏因频繁的艺术交流而逐渐合流,舞台语言向长沙官话统一,形成较完备的长沙花鼓戏剧种。
2009年,湖南省人民政府将长沙花鼓戏列为省级非物质文化遗产名录,湖南省花鼓戏剧院为保护单位。
02 艺术程式与代表剧目
其音乐曲调有川调、打锣腔、牌子、小调四类,约200余支。
传统剧目多以表演“两小”(小旦、小丑)和“三小”(小生、小旦、小丑)戏为特色。
创作演出的《喜脉案》、《乡里警察》、《作田汉子也风流》等剧目多次获国家级大奖。
进入当代,长沙花鼓戏的观众面日渐缩小,演出场地逐渐丧失,演出人才出现断层,主创队伍萎缩。
喜脉案
创作演出的《喜脉案》、《乡里警察》、《作田汉子也风流》等剧目多次获国家级大奖。
乡里警察
创作演出的《喜脉案》、《乡里警察》、《作田汉子也风流》等剧目多次获国家级大奖。
作田汉子也风流
创作演出的《喜脉案》、《乡里警察》、《作田汉子也风流》等剧目多次获国家级大奖。
03 · 地域记载与同源子项
同源大项跨地区子项横向对比
14 个申报分支该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:
| 申报地区或单位 | 批次 | 保护单位 | 传承人 | 操作 |
|---|---|---|---|---|
| 第二批 | 宿州市埇桥区花鼓戏剧团 | 1 | 查看 ↗ | |
| 第二批 | 淮北市杜集区大老周花鼓剧团 | 2 | 查看 ↗ | |
| 第二批 | 宣城市文化馆 | 2 | 查看 ↗ | |
| 第二批 | 随州花鼓艺术剧院 | 2 | 查看 ↗ | |
| 第二批 | 湖北麻城东路花鼓戏传承保护中心 | 1 | 查看 ↗ | |
| 第二批 | 岳阳县花鼓戏传承研究所 | 1 | 查看 ↗ | |
| 第二批 | 邵阳市花鼓戏保护传承中心 | 1 | 查看 ↗ | |
| 第二批 | 常德市鼎城区花鼓戏保护中心 | 2 | 查看 ↗ | |
荆州花鼓戏 | 第三批 | 仙桃市沔阳花鼓剧团 | 1 | 查看 ↗ |
襄阳花鼓戏 | 第三批 | 湖北省襄阳市花鼓戏剧团 | 1 | 查看 ↗ |
衡州花鼓戏 | 第三批 | 衡阳衡州花鼓戏艺术有限责任公司 | 2 | 查看 ↗ |
临湘花鼓戏 | 第三批 | 临湘市花鼓戏保护传承中心 | 0 | 查看 ↗ |
●湖南省花鼓戏剧院 长沙花鼓戏 | 第三批 | 湖南省花鼓戏保护传承中心 | 2 | 当前查看 |
光山花鼓戏 | 第四批 | 光山县非物质文化遗产保护中心 | 1 | 查看 ↗ |
04 · 文化价值与当代传承
为弘扬湖湘特色文化,进一步挖掘、保护和传承长沙花鼓戏,湖南省花鼓戏剧院将尽最大努力保护、传承这一艺术奇葩,为民族文化的发展和壮大贡献自己的力量。
欧阳觉文(关联传承人官方档案记载):
男,汉族,1942年12月生,湖南省浏阳县人。
国家一级作曲。
1956年考入湖南省花鼓戏剧院,1969年开始为一百二十六出剧目作曲,其中有花鼓戏《沙家浜》《送货路上》等。
在司鼓、作曲方面均有建树,尤其是熟练掌握湖南花鼓戏曲调的老曲谱。
其司鼓对于戏的掌控,唱腔、台词、衔接的记忆非常熟悉,作曲对于老曲调的运用娴熟自如,并利用传统的转调、“换骨头”的方法进行再创作,使每出戏都有自己的特点。
第四批国家级非物质文化遗产项目花鼓戏(长沙花鼓戏)代表性传承人。
作品《桃花汛》《秋天的花鼓》《将军谣》《乡长本姓赵》《乡里警察》《老表轶事》等获中宣部“五个一工程”奖。
李小嘉(关联传承人官方档案记载):
女,汉族,1944年6月生,湖南省长沙市人。
国家一级演员,享受国务院政府特殊津贴专家。
熟悉花鼓戏曲调的演唱技巧且运用自如,能较好地掌握长沙路子、邵阳路子等花鼓戏演唱的不同风格,也能熟练运用戏曲程式为塑造各类鲜活的舞台形象服务。
同时善于观察生活,熟悉生活,从生活中汲取养分,创造新的戏曲程式,丰富表演手段,塑造好戏曲舞台上的现代人物。
第五批国家级非物质文化遗产项目花鼓戏(长沙花鼓戏)代表性传承人。
积极培养后续传承人,将从艺多年来积累的唱腔、技巧、心得、剧目毫无保留地传授给下一代。
05 · 关联国家级代表性传承人
19 位传承人按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:
第三批国家级代表性传承人
20095 人第四批国家级代表性传承人
20123 人第五批国家级代表性传承人
20188 人第六批国家级代表性传承人
20253 人06 · 官方档案与名录出处
从名录走近生活
如何读懂这一门类
- 01从人物和故事进入
- 02一起观察唱腔、动作与舞台
- 03留意地方语言与表演风格
以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。
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