Ⅴ-6新增项目第一批 · 2006

东北大鼓

Dongbei Dagu Drum Balladry
Ⅴ
门类
曲艺
申报地区或单位
辽宁省沈阳市
保护单位
沈阳市公共文化服务中心(沈阳市文化演艺中心)
项目序号
242
流派/子项
1
名录资料口径
2025-12

以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。

01 · 历史渊源与演进记载

东北大鼓是主要流行于我国东北即辽宁、吉林、黑龙江三省的曲艺鼓书暨鼓曲形式,因一度盛行于沈阳,而沈阳于清末曾设奉天府,故曾有“奉天大鼓”之称。

民国十八年奉天省改称辽宁省后,又曾称作“辽宁大鼓”。

东北大鼓约形成于清代中期,最初的表演形式是演唱者一人操小三弦自行伴奏说唱,并在腿上绑缚“节子板”击节,也叫“弦子书”。

19世纪末东北大鼓进入城市,主要演唱短段节目,唱词也移植了一些子弟书词。

号称“书场姊妹花”的朱玺珍和朱士喜姐妹挑梁的“朱家班”曾于20世纪30年代到天津演出,朱玺珍在那里被誉为“辽宁大鼓皇后”;由傅凌阁及其4个女儿傅凤云、傅翠云、傅桂云和傅慧云挑梁的“傅家班”,则将东北大鼓带到了北京。

在长期的传播过程中,东北大鼓形成了不同的艺术流派,如20世纪中期出现的“奉调”、“东城调”、“江北派”、“南城调”和“西城调”等,各派都拥有自己的传统节目。

02 艺术程式与代表剧目

后发展成一人自击书鼓和简板演,另有人操大三弦等专司伴奏,说唱表演采用东北方音。

东北大鼓早期主要在乡村流行,民间俗称“屯大鼓”。

演唱的曲调是当地人们熟悉的土腔土调,唱词也不甚讲究。

许多艺人在演出中甚至当众翻看唱本,照本宣科地演出,俗称“把垛说书”。

演出的节目以中篇为主,有《回杯记》、《瓦岗寨》、《彩云球》、《四马投唐》、《白玉楼》等。

知名艺人有车德宝、门振邦、王德生、张万胜等。

20世纪初期,大批女艺人进入东北大鼓表演行列,男艺人退而伴奏。

当时知名的女艺人有刘问霞、金蝴蝶、尹莲福、侯莲桂等,其中刘问霞曾获得过“奉天大鼓鼓王”的称号。

“奉调”以沈阳为活动中心,唱腔徐缓,长于抒情,多演出《露泪缘》、《忆真妃》等移植子弟书词的短段节目,代表性艺人有霍树棠等;“东城调”以吉林为活动中心,以演唱《三国演义》和《红楼梦》题材的节目为主,代表性艺人有任占奎等;“江北派”以哈尔滨松花江以北地区为活动中心,代表性艺人有刘桐玺等;“南城调”以辽宁营口为活动中心,代表性艺人有徐香九等;“江北派”和“南城调”有一个共同的特点,就是表演的节目多说唱《呼家将》和《薛家将》等长篇大书;“西城调”以锦州为活动中心,擅长表演《罗成叫关》等悲壮故事,代表性艺人有陈清远等。

中华人民共和国成立后,东北大鼓创作表演反映现实生活的新节目较多,根据文学作品改编的重要的新节目有《烈火金钢》、《红岩》、《节振国》等长篇大书和《杨靖宇大摆口袋阵》、《白求恩》、《渔夫恨》、《毛主席来到十三陵》、《刑场上的婚礼》等短篇唱段。

东北大鼓在流行地人民的娱乐生活中占有重要地位,其曲本和音乐也影响了其他艺术,如《忆真妃》被多种鼓曲移植,唱腔曲牌【慢西城】被二人转吸收等等。

03 · 地域记载与同源子项

同源大项跨地区子项横向对比

7 个申报分支

该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:

申报地区或单位批次保护单位传承人操作
●辽宁省沈阳市
第一批沈阳市公共文化服务中心(沈阳市文化演艺中心)1当前查看
第一批黑龙江省群众艺术馆2查看 ↗
第二批锦州市公共文化服务中心1查看 ↗
第二批瓦房店市文化馆1查看 ↗
第二批岫岩满族自治县文化馆0查看 ↗
第二批榆树市文化馆1查看 ↗
第二批五常市文化馆2查看 ↗

04 · 文化价值与当代传承

但在20世纪末期以来,东北大鼓的听众大批转移,传承和演出遇到严重困难,生存出现危机,在此情势下,保护和发展东北大鼓刻不容缓。

霍大顺(关联传承人官方档案记载):

男,汉族,1948年7月生,辽宁省沈阳市人。

13岁进入沈阳曲艺团学员班学习,22岁拜霍树棠琴师贺福全为师。

嗓音高亢宽厚,唱腔刚中带柔,善于表现英雄人物。

代表剧目有三国段《草船借箭》《凤仪亭》《长坂坡》《甘露寺》,子弟书《忆真妃》,现代段子《杨靖宇大摆口袋阵》《义犬救主》等。

第五批国家级非物质文化遗产项目东北大鼓(沈阳东北大鼓)代表性传承人。

05 · 关联国家级代表性传承人

6 位传承人

按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:

06 · 官方档案与名录出处

查阅中国非物质文化遗产网官方档案 ↗

从名录走近生活

如何读懂这一门类

  1. 01听叙事节奏与语言
  2. 02辨识说、唱与角色转换
  3. 03观察演员与观众的互动

以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。

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