Ⅴ-57新增项目第二批 · 2008

北京评书

Beijing Pingshu Storytelling
Ⅴ
门类
曲艺
申报地区或单位
辽宁省鞍山市
保护单位
鞍山市文化旅游发展促进中心
项目序号
750
流派/子项
1
名录资料口径
2025-12

以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。

01 · 历史渊源与演进记载

北京评书源于唐宋,兴于明清,是北方地区影响深远的一种曲艺形式,主要流布于北京、天津、河北、辽宁、吉林、黑龙江等地。

宋代以后“说话”艺术的兴盛在一定程度上推动了长篇白话小说的形成,为北京评书的最终出现奠定了坚实的基础。

02 艺术程式与代表剧目

北京评书表演时由一人坐于桌后,以折扇和醒木为道具,利用手势和表情等手段交代情节,刻画人物,还常借助口技模拟风、雨、炮、马等的声响,以增强节奏,渲染气氛。

评书在长期的发展过程中形成了一套独有的程式规范,表现出“豪”、“紧”、“动”、“热”等艺术特色。

它以“书梁子”、“回目”、“关子”、“拨口”等组织结构,以“赋”、“赞”等描人状物,恰切精当,层次井然。

其演述充满口语色彩,风格豪放质朴,热烈明快,说来娓娓动听,引人入胜。

近现代以来,北京评书业涌现出一大批艺术水准较高的表演艺术家,袁阔成、田连元、连丽如等。

03 · 地域记载与同源子项

同源大项跨地区子项横向对比

4 个申报分支

该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:

申报地区或单位批次保护单位传承人操作
第二批北京市西城区非物质文化遗产保护中心1查看 ↗
●辽宁省鞍山市
第二批鞍山市文化旅游发展促进中心2当前查看
第二批本溪市文化事业发展服务中心1查看 ↗
第二批营口市文化旅游事业发展服务中心(营口市体育总会办公室)0查看 ↗

04 · 文化价值与当代传承

北京评书的传统书目主要有《东汉演义》、《西汉演义》、《三国演义》、《岳飞传》、《三侠五义》等,这些作品在传播过程中起到了普及历史知识、彰显传统美德的教育功能,具有不可低估的文化价值。

目前,文艺形式的增加及大众传媒的发展造成社会文化生活的空前繁荣,在此背景下,人们对评书这一艺术门类的兴趣热情被大大削弱了。

这种状况影响到北京评书的发展,致使评书从业者减少,曾经辉煌一时的优秀民间艺术后继乏人,传承正面临巨大困难,急需有关方面尽快采取措施,着手进行保护扶植。

单田芳(关联传承人官方档案记载):

出身于曲艺世家。

18岁考入东北工学院,因病被迫辍学,后拜沈阳市曲艺团著名评书艺术家李庆海为师学习说评书。

1955年进入鞍山市曲艺团,得到西河大鼓名家赵玉峰与评书名家杨田荣的指点。

1979年在鞍山人民广播电台录制并播出了他的第一部广播评书《隋唐演义》。

1994年在北京电视台播讲评书《七杰小五义》。

嗓音沙哑独特,表演时口风老练苍劲、自然流畅,结构书情条理分明、跌宕起伏,语言生动形象、内容丰富有趣。

是国内评书表演艺术家中录制评书书目最多的一位,已录制一百五十余部,在全国五百余家广播电台播放。

代表作有《白眉大侠》《童林传》《民国英烈》《千古功臣张学良》等。

男,汉族,1935年11月生,2018年9月去世,北京市人。

第三批国家级非物质文化遗产项目北京评书代表性传承人。

刘兰芳(关联传承人官方档案记载):

女,满族,1944年1月生,北京市人。

出身于曲艺世家,母亲刘茹莲和姨母刘茹静、刘茹卿皆是鼓书艺人。

5岁起向母亲和姨母学唱东北大鼓。

13岁拜河北籍说书艺人杨丽环为师学唱东北大鼓。

15岁进入鞍山市曲艺团,先后向西河大鼓东派创始人赵玉峰,弦师阎春田(盲人),书曲演员杨田荣、杨田徽,东北大鼓演员霍树棠等人学习东北大鼓,后正式拜书曲演员孙惠文为师学习鼓书表演。

艺术风格独特,表演口齿清晰、字正腔圆、声音洪亮、说唱俱佳、形神兼备。

此外,还擅长即兴创作,能够根据现场情况和书目情节即兴进行说讲。

现已出版发行了评书《岳飞传》《杨家将》等多部评书专著,并出版了《我的艺术生活》等多部个人传记。

代表作有《海岛女民兵》《闪闪的红星》《岳飞传》《杨家将》《红楼梦》等三十余部评书。

第三批国家级非物质文化遗产项目北京评书代表性传承人。

05 · 关联国家级代表性传承人

4 位传承人

按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:

06 · 官方档案与名录出处

查阅中国非物质文化遗产网官方档案 ↗

从名录走近生活

如何读懂这一门类

  1. 01听叙事节奏与语言
  2. 02辨识说、唱与角色转换
  3. 03观察演员与观众的互动

以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。

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