Ⅶ-15新增项目第一批 · 2006

衡水内画

Hengshui Inside-painted Art
Ⅶ
申报地区或单位
河北省衡水市
保护单位
衡水内画艺术博物馆
项目序号
314
流派/子项
1
名录资料口径
2025-12

以下内容整合官方名录档案原文与《中国戏曲志》等公开地方文献整理,各段落均标注来源口径;未有依据的流派与工序不作补写。

01 · 历史渊源与演进记载

鼻烟壶的内画技艺产生于清代,1696年,康熙皇帝设立了第一个玻璃工厂,专门制作鼻烟壶,赏赐给王公大臣和外国使节;乾隆时扩大了烟壶的选料范围,由料器(玻璃)、瓷器发展到象牙、琥珀、珊瑚、玛瑙、水晶、竹根等。

衡水内画号称冀派,与京派有着密切的联系,其创始人王习三是京派老艺人叶仲三之子叶晓峰、叶奉祺的第一位外姓弟子。

20世纪50年代末,王习三熟练掌握了京城“叶派”的内画技法后,将中国画中的工笔“撕毛法”引入鼻烟壶内画。

1981年,该画派试用油彩作肖像内画,经过摸索掌握了油彩内画技法,打破了传统水彩画的局限,完成“中西合璧”的创举。

02 核心技艺与工序

其工艺精妙异常,“寸幅之地具千里之势”,如同鬼斧神工,被外界认为不可思议。

嘉庆年间,具有特定风格的京派内画开始出现,咸丰时有了进一步的发展,其制作工艺包括写、画、雕、刻、镂、錾、烧、焊、凿、磨、镶、嵌、铸、错、粘、漆及模压等技术。

晚清时京城出现了一批内画大师,其中马少宣、孙星五、叶仲三父子善画人物,周乐元、丁二仲、自怡子等善画山水花鸟。

他自创了冀派内画的特殊工具金属杆勾毛笔,即“习三弯勾笔”,笔杆直弯,可随意改变方向。

衡水内画把国画的皴、擦、染、点、勾、撕等技法引入内画。

衡水内画立意深邃,构图严谨,线描技法丰富,设色协调精润,书画并茂,雅俗共赏,深为世人所重。

衡水内画是现代中国内画的代表,行业内人才济济,各有专长的一流画师就有十余人,其作品豪爽奔放,富有诗情画意,肖像着色清淡,层次分明,富有质感。

STEP 01

习三弯勾笔

王习三自创的冀派内画特殊工具金属杆勾毛笔,笔杆直弯,可随意改变方向,将国画的皴、擦、染、点、勾、丝等技法引入内画,运笔灵活,如今已被内画界广泛使用。

STEP 02

油彩内画技法

1981年,冀派试用油彩作肖像内画,经过摸索掌握了油彩内画技法,打破了传统水彩画的局限,完成“中西合璧”的创举;王习三的肖像着色清淡,层次分明,富有质感。

STEP 03

《美国历届总统肖像系列烟壶》

王习三的代表作品,另有《中国历代名君》《珍品图》等。1983年,他被国际烟壶学会授予该会的第一位中国籍“荣誉会员”。

STEP 04

晚清京城内画名家

嘉庆年间具有特定风格的京派内画开始出现,咸丰时进一步发展;晚清京城出现了一批内画大师,其中马少宣、孙星五、叶仲三父子善画人物,周乐元、丁二仲、自怡子等善画山水花鸟。

03 · 地域记载与同源子项

衡水内画是指河北省衡水市的一种鼻烟壶内壁绘画技艺,主要分布在衡水市及其周边地区。

同源大项跨地区子项横向对比

4 个申报分支

该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:

申报地区或单位批次保护单位传承人操作
●河北省衡水市
第一批衡水内画艺术博物馆1当前查看
北京内画鼻烟壶
第二批北京市西城区文物保护管理中心2查看 ↗
广东内画
第二批汕头市工艺美术学会0查看 ↗
鲁派内画
第四批张广庆内画艺术研究院1查看 ↗

04 · 文化价值与当代传承

但目前衡水内画只有王习三的师徒传承谱系,此外并无系统的文字记录或著述,若不制订出具体保护措施加强管理,这一特色技艺将难以为继。

王习三(关联传承人官方档案记载):

男,汉族,1938年生,河北阜城人。

第一批国家级非物质文化遗产项目衡水内画代表性传承人,中国工艺美术大师。

“文革”时被遣返回原籍,1977年调回衡水,创建特种工艺厂。

他的作品题材广泛,形神兼备,书画并茂。

他把国画的皴、擦、染、点、勾、丝等技法引入内画,运笔灵活。

他还兼收并蓄其他姊妹艺术营养,首创如今被内画界广泛使用的“金属杆勾毛笔”,并开创“油彩内画技法”。

自1968年以来,他陆续培养出众多内画新秀,为“冀派”内画烟壶艺术的创始人。

1983年,他被国际烟壶学会授予该会的第一位中国籍“荣誉会员”,代表作品有《美国历届总统肖像系列烟壶》《中国历代名君》《珍品图》等。

05 · 关联国家级代表性传承人

4 位传承人

按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:

06 · 官方档案与名录出处

查阅中国非物质文化遗产网官方档案 ↗

从名录走近生活

如何读懂这一门类

  1. 01看纹样,也看制作方法
  2. 02留意材料、色彩与构图
  3. 03追问作品在生活中的用途

以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。

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