Ⅷ-77扩展项目第四批 · 2014

木版水印技艺

Mubanshuiyinjiyi
Ⅷ
申报地区或单位
浙江省杭州市下城区
保护单位
杭州十竹斋艺术馆
项目序号
427
流派/子项
1
名录资料口径
2025-12

以下内容整合官方名录档案原文与《中国戏曲志》等公开地方文献整理,各段落均标注来源口径;未有依据的流派与工序不作补写。

01 · 历史渊源与演进记载

50年代初,十竹斋木版水印引起了中央美院华东分院版画系主任张漾兮的关注,嗣后,张玉忠、夏子颐、张根源、陈品超重新翻刻了《十竹斋印谱》、任伯年《探梅图》、潘天寿《雁荡山花》等大师作品,其水印达到了“下真迹一等”的美誉。

02 核心技艺与工序

木版水印技艺是集绘画、雕刻和印刷为一体,以木材为版、以水溶性材料为颜料,根据水墨渗透原理显示笔触墨韵的中国特有的字画复制工艺。

浙江省杭州市下城区是这一技艺主要流传地之一。

杭州十竹斋木版水印是中国古代科技生产史上的珍贵遗产,同时也是世界彩色印刷史的重要组成部分。

木版水印技艺制作工艺特别,需对原作进行读解并依据读解进行分版,将不同版次的图形描摹于燕皮纸上,再将纸反贴于木板表面,由刻版工匠依照文字或图像雕刻成左右反转的凸形。

印刷时先在印版表面刷墨,再将纸张覆于印版,用干净刷均匀施压,揭起纸张后,印版上的图文就清晰地转印到纸张上,完成一次印刷。

木版水印技艺的特征在于刻版和水印环节,使用前必精刨、细刨,再用细沙皮或“木梳草”打磨,而后是“上板”“起底”“打样”工序等。

水印过程中,要细致把握作品中的一些微妙的细节和浓淡干湿的变化,复制出原作所特有的艺术风格。

明末胡正言创办的“十竹斋”,作品《十竹斋画谱》《十竹斋笺谱》采用“饾版”“拱花”等技艺的套色叠印技术,被海内外学者、专家视为“神技”。

杭州现代的套色水印木刻就是在继承我国传统艺术的基础上发展而成的。

木版水印技艺历史悠久、源远流长、技法独到、刻工精巧、影响深远,发展后期与版画结合,丰富了雕版印刷的艺术内涵。

档案记载

档案工序记载

木版水印技艺的特征在于刻版和水印环节,使用前必精刨、细刨,再用细沙皮或“木梳草”打磨,而后是“上板”“起底”“打样”工序等。

03 · 地域记载与同源子项

木版水印技艺是集绘画、雕刻和印刷为一体,以木材为版、以水溶性材料为颜料,根据水墨渗透原理显示笔触墨韵的中国特有的字画复制工艺。浙江省杭州市下城区是这一技艺主要流传地之一,十竹斋木版水印是中国古代科技生产史上的珍贵遗产,同时也是世界彩色印刷史的重要组成部分;杭州的刻版与印工多世居于西泠、琉璃厂一带,与湖州雕版、扬州广陵刻印社同为江南雕版印刷的重镇。

同源大项跨地区子项横向对比

3 个申报分支

该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:

申报地区或单位批次保护单位传承人操作
第一批荣宝斋4查看 ↗
第二批上海朵云轩集团有限公司2查看 ↗
●浙江省杭州市下城区
第四批杭州十竹斋艺术馆1当前查看

04 · 文化价值与当代传承

20世纪初,这项技艺面临失传,鲁迅、郑振铎等人率先提出保护“十竹斋木版水印”的技艺。

这一技艺融合绘画、雕刻、印刷等多重技艺,承载深厚历史文化底蕴,让高雅艺术大众化,具有极高的艺术价值和社会价值。

魏立中(关联传承人官方档案记载):

男,汉族,1968年6月生,浙江省嵊州市人。

第五批国家级非物质文化遗产项目木版水印技艺代表性传承人。

木版水印技师。

1990年进入浙江美术学院水印工厂,拜陈品超、张耕源为师,系统学习木版水印技艺,技艺全面,功力深厚。

长期进行传统技艺的调查研究,征集相关文献、实物。

2001年全面恢复了濒临失传的十竹斋木版水印技艺,设立杭州十竹斋艺术馆并兼任馆长,复原、创作多部木版水印精品,并带徒授艺,推动木版水印技艺进校园。

近年来在中国美术馆、中国国家图书馆、浙江美术馆、中国美术学院美术馆、四川大学美术馆等举办展览,并在瑞士日内瓦联合国总部、法国巴黎联合国教科文组织总部、法国亚洲艺术馆、英国大英图书馆和牛津大学、诺丁汉特伦特大学、英国王储传统基金会艺术学院、英国亚洲之家画廊、美国洛杉矶亨廷顿国家图书馆和德国柏林、法国巴黎中国文化中心等举办木版水印展演展示和讲学,传播中国木版水印技艺。

主编的《十竹斋文献集成》被国家图书馆收藏。

05 · 关联国家级代表性传承人

7 位传承人

按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:

06 · 官方档案与名录出处

查阅中国非物质文化遗产网官方档案 ↗

从名录走近生活

如何读懂这一门类

  1. 01从材料走向工序
  2. 02观察工具与手上的经验
  3. 03理解成品背后的传授关系

以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。

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