Ⅷ-86扩展项目第二批 · 2008

烟火爆竹制作技艺(蒲城杆火技艺)

Yanhuobaozhu Making Craftsmanship
Ⅷ
申报地区或单位
陕西省蒲城县
保护单位
蒲城县文化馆
项目序号
436
流派/子项
1
名录资料口径
2025-12

以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。

01 · 历史渊源与演进记载

爆竹记载始见于南北朝时期梁朝宗懔的《荆楚岁时记》,书中描写了鸡鸣而起时,先在庭前爆竹,以避恶鬼的习俗。

宋代废弃竹筒,改为用纸包裹火药燃爆。

南宋都城杭州已出现成串的小爆竹,俗称“鞭炮”。

明清两代,爆竹发展出繁多的花样,出现了双响震天雷、升高三级浪、二踢脚、飞天十响等著名品种。

烟火又名“焰火”、“礼花”等,始于隋唐,盛于宋代,明清两代普遍流行。

唐代已出现“火药什戏烟火”,可呈现瓜果、动物、鬼怪等各种图样。

南宋时,架子烟火极为盛行。

据《宛署杂记》记载,明代北京烟火品类极多,纸函者称为“花筒”,泥函者称为“沙锅”,竹筐函者称为“花盒”,可以显现出绶带鸟、葡萄架、珍珠帘、长明灯等各种图样。

清代《帝京岁时纪胜》称当时京师的烟火“锦盒内装成数(出)故事,人物像生、翎毛、花草曲尽妆颜之妙”。

蒲城杆火是流传至今的古代宫廷低空焰火,其制作技艺现存于陕西省蒲城县荆姚镇雷坊村,为村中李姓家族传人所掌握。

据考证,蒲城的火药生产源于唐宋时期,以杆为托架的杆火则兴于金元而盛于明清两代,至今已有近千年历史。

02 核心技艺与工序

我国是世界上最早发明火药的国家,以火药制作的烟火爆竹也同样有着悠久的历史,在世界上享有盛誉。

当时所谓的爆竹其实是燃烧竹筒,导致筒内空气发热而爆裂发声。

隋唐后,改为将火药装入竹筒。

据《武林旧事》记载,这种鞭炮点燃后连响到底,“一爇连百余不绝”。

现代爆竹在类型和工艺上进一步发展完善,形成了完备的生产体系,有单响、双响、连环响、鞭炮、排炮等多个品种和卷筒、切筒、糊底、灌泥、引火药、封眼等多种工艺技术。

烟火的色彩主要由火药加上不同的化学药物制成,如加钠盐呈显黄色,加钾盐呈显紫色,加锶盐呈显红色,加钡盐呈显绿色,加铜盐呈显蓝色等。

它以蒲城盛产的硫磺、芒硝、柳木炭为原料,按秘方制成火药后,以精湛的纸扎造型、秘不示人的火线布局和骨架扎结制作成文武杆火,燃放后显现出独特的声、光、色彩,将秀美的山川和传奇的人物、故事造型展示在观者眼前,令人眼花缭乱,应接不暇,堪称中华一绝。

蒲城杆火绝技曾在欧亚各国表演,赢得广泛赞誉。

新中国成立以来,许多国家领导人都曾观看过蒲城杆火表演。

03 · 地域记载与同源子项

同源大项跨地区子项横向对比

6 个申报分支

该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:

申报地区或单位批次保护单位传承人操作
第一批浏阳市烟花爆竹总会1查看 ↗
南张井老虎火
第二批井陉县文化馆1查看 ↗
万载花炮制作技艺
第二批江西省万载县南天烟花爆竹制作有限公司1查看 ↗
萍乡烟花制作技艺
第二批上栗县文化馆0查看 ↗
●陕西省蒲城县
蒲城杆火技艺
第二批蒲城县文化馆1当前查看
架花烟火爆竹制作技艺
第二批陕西洋县纸坊花炮有限公司1查看 ↗

04 · 文化价值与当代传承

我国的烟火爆竹主要产于湖南的浏阳,江西的万载、萍乡,广东的东莞和陕西的蒲城、洋县等地,其中架子烟火在宋代即已负盛名,目前较少施放,急需保护传承,以促进其延续发展。

蒲城杆火历史悠久,形式独特,具有很高的历史文化研究价值。

李海彦(关联传承人官方档案记载):

男,汉族,1938年12月生,陕西省蒲城县人。

第五批国家级非物质文化遗产项目烟火爆竹制作技艺(蒲城杆火技艺)代表性传承人。

1955年开始从事杆火制作,至今已有六十多年的从艺历史。

能够熟练掌握配制火药、扎架、布设引线、彩绘外表等核心技艺。

制作的文火、武火杆火造型包括戏剧、传说、建筑等数十个品种。

其中老杆、笸篮杆、火船、火马等为施放杆火时的招牌造型和开场渲染气氛的代表作品。

1957年至1960年,先后四次进北京表演。

1992年,应邀赴日本参加中日友好十周年庆祝活动并表演杆火。

05 · 关联国家级代表性传承人

5 位传承人

按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:

06 · 官方档案与名录出处

查阅中国非物质文化遗产网官方档案 ↗

从名录走近生活

如何读懂这一门类

  1. 01从材料走向工序
  2. 02观察工具与手上的经验
  3. 03理解成品背后的传授关系

以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。

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