Ⅷ-98扩展项目第四批 · 2014

陶器烧制技艺(枫溪手拉朱泥壶制作技艺)

Pottery Firing Craftsmanship
Ⅷ
申报地区或单位
广东省潮州市
保护单位
潮州市枫溪区文化工作办公室
项目序号
881
流派/子项
1
名录资料口径
2025-12

以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。

01 · 历史渊源与演进记载

宋代,潮州地区的笔架山窑便出产有大量陶器。

宋以后,枫溪成为陶器生产中心,枫溪手拉朱泥壶是枫溪陶瓷的代表性产品,从清代中期,枫溪朱泥壶便独具一格,广泛生产和应用,并代代相传一直延续至今。

这一技艺几百年来的演变历史,记录了茶文化发展的不同历史变革,印证了潮汕文化的发展渊源与代表内涵,富有工艺与艺术欣赏完美结合的双重特色。

02 核心技艺与工序

枫溪手拉朱泥壶制作技艺是潮州地区以本地陶矿红泥为原料,采用手工拉坯成型法制作朱泥壶的传统制陶技艺。

主要集中流布于以广东省潮州市枫溪区为中心的地区,并逐步向湘桥区和潮安区发展。

常见的有梨形壶、水平壶、扁灯壶、扁鼓壶等。

枫溪朱泥壶手拉工艺采用手工拉胚成型和辘轳制陶技法。

手拉的朱泥壶用本地陶矿红泥加工而成,其制作过程要经过选料、制泥、拉坯、修坯、安流加柄、晾干、上釉、装窑、烧窑等近六十道工序。

其用料考究,主要采用当地的黏土,俗称“红泥”,经特殊制泥加工而成。

此外,这一制作技艺较为考究,依靠传统辘轳旋转成形手法体现在器型塑造、壶艺装饰和功能控制等方面,以多方面表现朱泥壶的特殊形态。

枫溪手拉朱泥壶制作技艺历史悠久,积淀深厚。

枫溪手拉朱泥壶制作技艺继承并吸收了中华民族陶瓷古老制作技艺,保留了不同时期特定元素,体现了中华民族传统的审美标准,适合人民大众和文人阶层的审美情趣。

档案记载

档案工序记载

手拉的朱泥壶用本地陶矿红泥加工而成,其制作过程要经过选料、制泥、拉坯、修坯、安流加柄、晾干、上釉、装窑、烧窑等近六十道工序。

03 · 地域记载与同源子项

枫溪手拉朱泥壶具有强烈的地方特色,类型多样而精美,线条简练,色泽丰润,光滑度高。

它含有较高氧化铁,可塑性高,透气性好,区别于紫砂泥和传统瓷泥,但又具备两者基本性质。

同源大项跨地区子项横向对比

15 个申报分支

该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:

申报地区或单位批次保护单位传承人操作
钦州坭兴陶烧制技艺
第二批广西钦州坭兴陶艺有限公司2查看 ↗
藏族黑陶烧制技艺
第二批稻城县文化和图书馆1查看 ↗
藏族黑陶烧制技艺
第二批香格里拉市文化遗产管理所2查看 ↗
藏族黑陶烧制技艺
第二批囊谦藏黑陶文化研究开发有限公司1查看 ↗
牙舟陶器烧制技艺
第二批平塘县文学艺术研究所(平塘县非物质文化遗产保护中心)1查看 ↗
建水紫陶烧制技艺
第二批建水县非物质文化遗产保护中心2查看 ↗
荥经砂器烧制技艺
第二批荥经县非物质文化遗产保护中心1查看 ↗
黎族泥片制陶技艺
第三批海南省白沙黎族自治县文化馆1查看 ↗
荣昌陶器制作技艺
第三批重庆市荣昌区安富街道文化服务中心1查看 ↗
平定砂器制作技艺
第四批平定县冠窑砂器陶艺有限公司2查看 ↗
平定黑釉刻花陶瓷制作技艺
第四批山西晟陶瓷业有限公司2查看 ↗
宜兴均陶制作技艺
第四批宜兴均陶工艺有限公司1查看 ↗
德州黑陶烧制技艺
第四批德州梁子黑陶文化有限公司0查看 ↗
●广东省潮州市
枫溪手拉朱泥壶制作技艺
第四批潮州市枫溪区文化工作办公室2当前查看
痘姆陶器烧制技艺
第五批潜山市天柱陶瓷有限公司0查看 ↗

04 · 文化价值与当代传承

谢华(关联传承人官方档案记载):

男,汉族,1965年11月生,广东省潮州市人。

第五批国家级非物质文化遗产项目陶器烧制技艺(枫溪手拉朱泥壶制作技艺)代表性传承人。

中国工艺美术大师,享受国务院政府特殊津贴专家。

枫溪手拉朱泥壶制作技师。

创作主张简洁写意,流畅自然。

作品题材创意奇巧,整体造型优美,善于将绘画、浮雕与壶体造型及实用性相结合,将品饮功能与视觉、触觉感受融为一体,达到一种高超的艺术境界。

创作作品《弓门提梁壶》《藏魂壶》等获两项国家级金奖,多个作品被国家博物馆、中国工艺美术馆、中南海紫光阁等收藏。

本人获中国艺术研究院(中国非物质文化遗产保护中心)中华非物质文化遗产传承人薪传奖,同时,积极致力于技艺传承,通过言传身教培养后继人才。

05 · 关联国家级代表性传承人

19 位传承人

按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:

06 · 官方档案与名录出处

查阅中国非物质文化遗产网官方档案 ↗

从名录走近生活

如何读懂这一门类

  1. 01从材料走向工序
  2. 02观察工具与手上的经验
  3. 03理解成品背后的传授关系

以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。

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