以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。
01 · 历史渊源与演进记载
鹤年堂创建于明代嘉靖年间,先后由曹萨飒、王圣一、刘一峰等世医家族传承,是北京医药行业现存历史最悠久的老字号。
02 核心技艺与工序
中医学是中国古代社会形成的人体生命之学和人类健康之学,它不仅是一方一药、一技一招的简单积累,而是一种关乎人体生命健康的知识体系。
这个知识体系具有深厚的传统文化背景。
它以独特的哲学思维、系统的基础理论、丰富的科学内涵和鲜明的人文色彩屹立于世界医学之林。
它既是中国传统文化的活化形态之一,又是传统文化的巨大发展空间。
例如恬淡从真的养生之道,冲和中庸的治疗法则,清心内守的性命理念,以人为本的医道准绳,诚信无欺的行业规范,始终贯彻于中医药理论与实践的各个方面,成为一切中医药人物、著作、文物、事业的灵魂,也成为今天中医药企事业引以自豪的优良传统和敬业精神。
包括“和者鹤寿”的天年观,“阴阳之律,性命之本”的认知观,“终身养生不辍,整体平衡不偏”的整体观,“生命无养,逆之于体”的“天道鹤年”观,“生命无调,体自弱衰”的“人道鹤年”观和“未病常调、将病预调、已病医调”的“以调求和”之法,“节、律、神、和”四字诀的“以神求和”之法及形养术、神养术、药护术、食养术、按摩术等。
鹤年堂中医药养生文化充分体现了中华民族传统文化的杰出创造力和旺盛的生命力,也是数百年来祖国中医药曲折发展的历史缩影。
鹤年堂中医药养生文化有着数百年的实践基础,是现代生活方式下人们实现健康长寿的有效手段,对提高全民健康水平、构建和谐社会有着重要的现实意义。
03 · 地域记载与同源子项
同源大项跨地区子项横向对比
9 个申报分支该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:
| 申报地区或单位 | 批次 | 保护单位 | 传承人 | 操作 |
|---|---|---|---|---|
●北京鹤年堂医药有限责任公司 鹤年堂中医药养生文化 | 第二批 | 北京鹤年堂医药有限责任公司 | 1 | 当前查看 |
九芝堂传统中药文化 | 第二批 | 九芝堂股份有限公司 | 0 | 查看 ↗ |
潘高寿传统中药文化 | 第二批 | 广州白云山潘高寿药业股份有限公司 | 2 | 查看 ↗ |
陈李济传统中药文化 | 第二批 | 广州白云山陈李济药厂有限公司 | 0 | 查看 ↗ |
同济堂传统中药文化 | 第二批 | 国药集团同济堂(贵州)制药有限公司 | 0 | 查看 ↗ |
桐君传统中药文化 | 第五批 | 桐君堂药业有限公司 | 1 | 查看 ↗ |
朱丹溪中医药文化 | 第五批 | 义乌市中医医院(义乌市中医医院医共体、义乌市朱丹溪中医院) | 0 | 查看 ↗ |
宏济堂中医药文化 | 第五批 | 山东宏济堂制药集团股份有限公司 | 0 | 查看 ↗ |
龙山药王医药文化 | 第五批 | 新邵县文化馆 | 0 | 查看 ↗ |
04 · 文化价值与当代传承
鹤年堂是中国传统医药的传承者和弘扬者,数百年坚持“生身以养寿为先,养身以却病为急”的理念,形成了以“调元气,养太和”为文化内涵的鹤年堂中医药养生文化。
鹤年堂饮片的传统炮制技术誉满京城,《西鹤年堂参茸醪醴丸散膏丹价目表》中记有694种药品,技艺独特,传承至今,堪称中医药养生宝库。
近年来中医药的发展受到西医西药的冲击,保护、发展鹤年堂传统中医药养生文化是弘扬中医药文化的当务之急。
雷雨霖(关联传承人官方档案记载):
1940年进入西鹤年堂药店做学徒,在斗房学习中药材汤剂和饮片的蒸、炒、炙、煅,在丸药房学习制作丸、散、膏、丹和吊腊皮、摊膏药、露露水等工艺。
传承鹤年堂传统宫廷配方和制药技艺,掌握细料及套色工艺流程。
完成鹤年堂传统配本挖掘整理。
男,汉族,1926年9月生,2020年1月去世,河北省三河市人。
第四批国家级非物质文化遗产项目传统中医药文化(鹤年堂中医药养生文化)代表性传承人。
在传承传统基础上研发鹤年九宝、鹤年养生茶、鹤年御膳酒、鹤年堂法制黑豆、沐春茶、乾元膏等产品,指导徒弟研发养生制品百余种。
收有王国宝、雷松等九名徒弟,先后培养技术骨干二十余人。
05 · 关联国家级代表性传承人
4 位传承人按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:
第三批国家级代表性传承人
20091 人第四批国家级代表性传承人
20121 人第六批国家级代表性传承人
20252 人06 · 官方档案与名录出处
从名录走近生活
如何读懂这一门类
- 01辨识知识与实践的关系
- 02了解传承与公开资料的边界
- 03将文化介绍与个人诊疗分开
以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。
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