以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。
01 · 历史渊源与演进记载
柳林花鼓是“鼓子秧歌”的一种,其最初表演形式为“地秧歌”,后逐渐发展演变成“走街秧歌”。
柳林花鼓约起源于清朝初年,所演绎的故事起源于《水浒》,百姓将宋江、吴用等化装成花鼓艺人劫法场救卢俊义的故事与本地流传的鼓子秧歌结合,变成固定表演形式延续下来,最终发展成“柳林花鼓”这种独特的民间舞蹈。
新中国成立初期,柳林花鼓曾在华东民间艺术汇演中获得一等奖,并赴抗美援朝前线慰问演出。
02 艺术程式与代表剧目
中华鼓舞多以鼓谱丰富、情绪热烈、底蕴深厚见长,流布全国各地,影响及于全世界。
《易·系辞》中有“鼓之舞之以尽神”之语,既形象地反映出中华鼓舞历史的悠久,又提纲挈领地道出了其主要功能。
从原始的“击石拊石,百兽率舞”到后世的流风遍及大江南北,华夏鼓舞始终一脉相承,绵延不绝。
柳林花鼓原来包括两部分内容,第一部分表现梁山好汉一路载歌载舞、化装进城的情形;第二部分表现他们劫法场营救卢俊义的战斗场面。
柳林花鼓由舞蹈和武术融合而成,文武兼备、粗犷豪放,泼辣火爆。
03 · 地域记载与同源子项
中华鼓舞形制多样,分布广泛,舞蹈姿态各异,种类千差万别,其中较为典型的形态即有腰鼓舞、蹩鼓舞、花鼓(灯)舞、木鼓舞、长鼓舞、扁鼓舞、铜鼓舞、龙鼓舞、扇鼓舞、黄泥鼓舞、象脚鼓舞、猴儿鼓舞、花鞭鼓舞、竹鼓舞、铃鼓舞、羊皮鼓舞等多种。
从艺术角度看,柳林花鼓特色鲜明、风格独特,在形形色色的“鼓子秧歌”中独树一帜,而且具有浓烈的地方特色,是土生土长的民间艺术,唱词中充满了当地百姓的俗词俚语,对于研究当地民间文化发展具有重要意义。
柳林花鼓在冠县当地享有很高声誉,历史上一直是临清庙会的重点节目。
同源大项跨地区子项横向对比
19 个申报分支该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:
| 申报地区或单位 | 批次 | 保护单位 | 传承人 | 操作 |
|---|---|---|---|---|
花钹大鼓 | 第二批 | 北京市昌平区小汤山镇后牛坊村民委员会 | 1 | 查看 ↗ |
隆尧招子鼓 | 第二批 | 隆尧县文化馆 | 0 | 查看 ↗ |
平定武迓鼓 | 第二批 | 平定县文化馆(平定县美术馆) | 0 | 查看 ↗ |
大奏鼓 | 第二批 | 温岭市石塘镇里箬村股份经济合作社 | 1 | 查看 ↗ |
陈官短穗花鼓 | 第二批 | 广饶县文化馆 | 1 | 查看 ↗ |
●山东省冠县 柳林花鼓 | 第二批 | 冠县文化图书馆 | 0 | 当前查看 |
花鞭鼓舞 | 第二批 | 商河县文化馆(商河县京剧团、商河县美术馆) | 1 | 查看 ↗ |
八卦鼓舞 | 第二批 | 栖霞市文化馆 | 0 | 查看 ↗ |
横山老腰鼓 | 第二批 | 榆林市横山区文化馆(榆林市横山区文物保护所) | 1 | 查看 ↗ |
宜川胸鼓 | 第二批 | 宜川县文化馆 | 0 | 查看 ↗ |
凉州攻鼓子 | 第二批 | 凉州区文化馆 | 1 | 查看 ↗ |
武山旋鼓舞 | 第二批 | 武山县文化馆 | 1 | 查看 ↗ |
万荣花鼓 | 第三批 | 万荣县文化馆 | 1 | 查看 ↗ |
土沃老花鼓 | 第三批 | 沁水县文化馆 | 1 | 查看 ↗ |
稷山高台花鼓 | 第三批 | 稷山县安福高台花鼓演艺中心 | 1 | 查看 ↗ |
乌拉陈汉军旗单鼓舞 | 第三批 | 吉林市艺术研究所(吉林市非物质文化遗产保护研究中心) | 1 | 查看 ↗ |
辽西太平鼓 | 第五批 | 绥中县文化旅游事务服务中心 | 1 | 查看 ↗ |
四筒鼓舞 | 第五批 | 昭通市昭阳区文化馆 | 0 | 查看 ↗ |
彝族花鼓舞 | 第五批 | 峨山彝族自治县文艺创作室(峨山彝族自治县文化遗产保护传承中心) | 1 | 查看 ↗ |
04 · 文化价值与当代传承
目前,它仅存于山东省冠县柳林镇,演出范围及于周边的临清、聊城的数十个乡镇和河北馆陶等地。
现在保留下来的仅是第一部分。
近年来,柳林花鼓的艺人队伍日益老化,传承面临危机,前景堪忧,亟待抢救保护。
05 · 关联国家级代表性传承人
14 位传承人按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:
第二批国家级代表性传承人
20081 人第三批国家级代表性传承人
20093 人第四批国家级代表性传承人
20122 人第五批国家级代表性传承人
20185 人第六批国家级代表性传承人
20253 人06 · 官方档案与名录出处
从名录走近生活
如何读懂这一门类
- 01观察动作与队形
- 02留意服饰、节奏与空间
- 03了解舞蹈的参与者与场合
以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。
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