Ⅶ-50新增项目第一批 · 2006

灯彩(硖石灯彩)

Lantern Art
Ⅶ
申报地区或单位
浙江省海宁市
保护单位
海宁市文化馆(海宁市非物质文化遗产保护中心)
项目序号
349
流派/子项
1
名录资料口径
2025-12

以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。

01 · 历史渊源与演进记载

早在唐僖宗乾符年间(874-879),硖石灯彩即已誉满江南,南宋时,被列为朝廷贡品。

清代乾隆年间,硖石形成了演灯、顺灯、斗灯的盛况,下东街的“塔灯”、横港桥的“凌云阁”、横头的“梅亭”等灯会层出不穷。

19世纪末至20世纪初,硖石民间制灯、迎灯盛行,灯彩的制作工艺和造型形态亦有较大突破,出现了“龙舟”、“采莲船”等品种。

02 核心技艺与工序

硖石灯彩主要流传于浙江省海宁市硖石镇。

硖石灯彩以针剌花纹出名,制品工细绚丽,玲珑剔透。

灯体以宣纸、竹篾、铅丝为主要材料,有画、拗、刻、扎、针刺、裱、糊、结等八大制作技法,制成后以灯映画,能显出形象逼真、惟妙惟肖的立体画面。

现硖石灯彩制作技艺的主要传承人为胡金龙。

03 · 地域记载与同源子项

同源大项跨地区子项横向对比

16 个申报分支

该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:

申报地区或单位批次保护单位传承人操作
仙居花灯
第一批仙居县文化遗产保护中心2查看 ↗
●浙江省海宁市
硖石灯彩
第一批海宁市文化馆(海宁市非物质文化遗产保护中心)2当前查看
泉州花灯
第一批泉州市艺术馆(泉州市闽南文化生态保护中心、泉州市非物质文化遗产保护中心)3查看 ↗
东莞千角灯
第一批东莞市莞城文化服务中心(东莞市莞城体育管理服务中心、东莞市莞城文化周末工程中心)2查看 ↗
湟源排灯
第一批湟源县文化馆1查看 ↗
北京灯彩
第二批北京市美术红灯厂有限责任公司0查看 ↗
北京灯彩
第二批北京鑫瑞祥通文化发展有限公司1查看 ↗
上海灯彩
第二批上海大世界传艺中心1查看 ↗
秦淮灯彩
第二批句容市民间工艺彩灯厂1查看 ↗
苏州灯彩
第二批苏州市苏艺灯彩艺术有限公司1查看 ↗
佛山彩灯
第二批佛山市民间艺术研究社有限公司3查看 ↗
潮州花灯
第二批潮州市湘桥区文化馆(潮州市湘桥区图书馆)2查看 ↗
洛阳宫灯
第二批洛阳市文化馆(洛阳市非物质文化遗产保护中心)0查看 ↗
汴京灯笼张
第二批开封市彩灯艺术研究会1查看 ↗
忠信花灯
第三批连平县文化馆(连平县非物质文化遗产保护中心)0查看 ↗
乐清首饰龙
第四批乐清市文化遗产保护中心1查看 ↗

04 · 文化价值与当代传承

硖石灯彩在传统技艺的基础上,不断加以改进和创新,形成座灯、提灯、壁灯、挂灯和礼品灯五大品种,观赏和收藏价值进一步提升。

由于种种原因,目前多数灯彩学生都已弃艺而去,独特精湛的制灯工艺濒临失传,急需抢救、保护。

陈伟炎(关联传承人官方档案记载):

1940年,陈伟炎开始接触灯彩艺术,并得孙惟君指点,现已成为现当代硖石灯彩的主要代表人之一。

陈伟炎博采众长,他时常与同时代的灯彩艺人探讨、切磋技艺,经过数十年的锤炼,深刻领会了硖石灯彩“画、拗、扎、结、刻、裱、针、糊”八大传统技法。

1997年,陈伟炎在继承传统工艺的基础上开拓创新,将茶壶和灯彩结合,创作出硖石灯彩的一个新品种—茶壶灯,创造性地把灯文化与茶文化融为一体。

男,汉族,1922年生,2010年去世,浙江海宁人。

第一批国家级非物质文化遗产项目灯彩(硖石灯彩)代表性传承人。

胡金龙(关联传承人官方档案记载):

男,汉族,1953年1月生,浙江省海宁市人。

工艺美术师,浙江省工艺美术大师。

1980年跟随孙惟君先生学习硖石灯彩制作,全面掌握了“针、拗、结、扎、刻、糊、裱、绘”八大传统技法。

1982年组建海宁水泥厂工会业余灯彩小组。

1992年参与组建海宁市硖石灯彩工艺社并任社长兼技术总监。

第五批国家级非物质文化遗产项目灯彩(硖石灯彩)代表性传承人。

1998年被聘为海宁市职业高级中学兼职教师,多次参与开办硖石灯彩专业培训班,开展保护传承活动。

作品多次参展并获奖,其中《品字亭灯》《紫微阁灯》在中国民间文艺家协会举办的中国民间工艺品博览会上获奖。

05 · 关联国家级代表性传承人

22 位传承人

按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:

第四批国家级代表性传承人

20121 人

06 · 官方档案与名录出处

查阅中国非物质文化遗产网官方档案 ↗

从名录走近生活

如何读懂这一门类

  1. 01看纹样,也看制作方法
  2. 02留意材料、色彩与构图
  3. 03追问作品在生活中的用途

以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。

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