Ⅶ-47扩展项目第二批 · 2008

泥塑(大吴泥塑)

Clay Sculpture
Ⅶ
申报地区或单位
广东省潮安县
保护单位
潮州市潮安区文化馆(区非物质文化遗产保护中心)
项目序号
346
流派/子项
1
名录资料口径
2025-12

以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。

01 · 历史渊源与演进记载

广东省潮州市潮安县浮洋镇的大吴村与天津杨柳青、江苏无锡惠山并称为“三大泥塑之乡”,浮洋泥塑的历史可追溯到南宋理宗嘉熙元年(1237),距今已七百七十多年。

清代中叶至民国初是大吴泥塑发展的鼎盛时期,泥塑作坊遍及全村,出现了以吴潘强为代表的上百名泥塑艺人。

02 核心技艺与工序

大吴泥塑的制作过程分为挖泥、炼泥、捏塑、烧坯、彩绘五个环节,制作时以雕、塑、捏、贴、刻、印、彩为主要技术手段,其中贴、印、彩等手法紧密结合在一起,形成了突出的地方艺术特色,显示出与其他民间泥塑和雕塑的区别。

大吴泥塑的题材或取自潮剧情节、民间传说或章回小说故事,或直接来自日常生活。

但这一宝贵的民间艺术一直未能形成产业,在市场经济大潮的冲击下,其生存空间越来越小。

03 · 地域记载与同源子项

其作品形象可分为五大门类,第一类是戏曲人物,具体为文身、武景、臣景、大斧批、文寸;第二类是脸谱、童头、木偶头、纱灯头;第三类是真人肖像;第四类是神、佛像;第五类是儿童玩具,也称“杂锦”,如动物、胖娃娃、鲤鱼童等。

大吴泥塑生动形象地展示了当地的民俗风情和历史文化状况,是广东地方文化研究的重要对象。

同源大项跨地区子项横向对比

15 个申报分支

该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:

申报地区或单位批次保护单位传承人操作
天津泥人张
第一批天津泥人张彩塑工作室,天津市南开区泥人张美术馆0查看 ↗
惠山泥人
第一批无锡市民间艺术博物馆3查看 ↗
浚县泥咕咕
第一批浚县人民文化馆1查看 ↗
凤翔泥塑
第一批凤翔县文化馆2查看 ↗
玉田泥塑
第二批河北省玉田县文化馆1查看 ↗
苏州泥塑
第二批苏州市艺术学校(苏州市艺术职业学校)1查看 ↗
聂家庄泥塑
第二批高密市公共文化服务中心1查看 ↗
●广东省潮安县
大吴泥塑
第二批潮州市潮安区文化馆(区非物质文化遗产保护中心)2当前查看
徐氏泥彩塑
第二批大英县文物管理所(大英县汉陶博物馆)1查看 ↗
苗族泥哨
第二批黄平县非物质文化遗产保护中心1查看 ↗
杨氏家庭泥塑
第二批宁夏隆德杨氏彩塑文物艺术有限公司2查看 ↗
惠民泥塑
第三批惠民县文化馆(惠民县非物质文化遗产保护中心)0查看 ↗
北京兔儿爷
第四批北京汉唐双起翔文化传播有限公司1查看 ↗
淮阳泥泥狗
第四批淮阳县文化馆1查看 ↗
北京泥人张
第五批北京泥人张艺术开发有限责任公司0查看 ↗

04 · 文化价值与当代传承

目前当地的泥塑老艺人年事已高,后继无人,大吴泥塑的发展前景并不乐观,急需有关方面展开积极有效的保护工作,使其得以顺利传承。

吴光让(关联传承人官方档案记载):

男,汉族,1948年1月生,广东省潮安县人。

16岁随父学习雕塑和贴塑,有从事泥塑工作五十多年的丰富经验。

全面掌握祖传捏段、镶手、着衣、彩饰等一系列泥塑制作技法,压泥成片和褶片成衣技艺精湛。

作品多次获奖,多件贴塑作品被中国美术馆、中国农业博物馆、广东省博物馆、广东美术馆等机构收藏。

积极传授技艺,使大吴泥塑得以延续传承。

第三批国家级非物质文化遗产项目泥塑(大吴泥塑)代表性传承人。

吴维清(关联传承人官方档案记载):

男,汉族,1956年4月生,广东省潮州市人。

从艺四十余年,始终致力于传统造型、颜料和材料的研究。

擅长大吴泥塑传统颜料制作,在世代传承的传统色彩基础上,潜心研究,独创经久不褪色、不爆裂的颜料配方,采用传统彩绘方法,使作品能够长期保持色彩效果。

多年致力于大吴泥塑资料的收集、整理和研究,积极开展大吴泥塑的宣传推广、人才培养和技艺传承工作,培养了一批后继人才。

第五批国家级非物质文化遗产项目泥塑(大吴泥塑)代表性传承人。

数件作品获国家级、省级奖项,并被中国美术馆等机构收藏,在行业内具有较强的代表性和较大的影响力。

05 · 关联国家级代表性传承人

17 位传承人

按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:

06 · 官方档案与名录出处

查阅中国非物质文化遗产网官方档案 ↗

从名录走近生活

如何读懂这一门类

  1. 01看纹样,也看制作方法
  2. 02留意材料、色彩与构图
  3. 03追问作品在生活中的用途

以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。

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