Ⅲ-42新增项目第二批 · 2008

鼓舞(隆尧招子鼓)

Drum Dance
Ⅲ
申报地区或单位
河北省隆尧县
保护单位
隆尧县文化馆
项目序号
639
流派/子项
1
名录资料口径
2025-12

以下为官方档案原文摘录,按主题整理;档案中的年代与现状表述保留原始资料口径,不代表今日核查结论。未有依据的流派差异和工序不作补写。

01 · 历史渊源与演进记载

“鼓会”大约形成于明朝永乐年间。

02 艺术程式与代表剧目

中华鼓舞多以鼓谱丰富、情绪热烈、底蕴深厚见长,流布全国各地,影响及于全世界。

《易·系辞》中有“鼓之舞之以尽神”之语,既形象地反映出中华鼓舞历史的悠久,又提纲挈领地道出了其主要功能。

从原始的“击石拊石,百兽率舞”到后世的流风遍及大江南北,华夏鼓舞始终一脉相承,绵延不绝。

招子鼓是河北特有的一种民间舞蹈形式,主要流布于隆尧县境内。

隆尧地处太行山东麓,河北省南部,境内有午河、河、滏阳河、澧河、小漳河。

古时河水时常泛滥,百姓束手无策,为祈神灵庇佑、精神安宁,村民常常敲起大鼓,后逐步形成招子鼓,原称“鼓会”;又相传李世民兄弟争位,手足相残,为逃避追杀藏于鼓中,故爱鼓,每逢喜庆,必鼓之。

招子鼓表演时,舞者腰系雅鼓状扁形革鼓,背插高约五尺左右的木棍,木棍顶端扎有俗称“鼓招子”的彩色鸡毛掸子。

表演中舞者时而大幅度劲摆,时而小幅度快抖,顶端掸子随之突突颤动。

整个舞蹈豪放洒脱、刚劲舒展,生动有趣。

招子鼓表演舞姿优美,表现形式灵活多样,不受时间、地点的限制,分为行进表演和定点表演两种方式,人数可多可少。

行进表演时,队伍分为两大部分。

第一部分一般由四路纵队组成,中间是两队小鼓,两侧各有一队大铙或大钹,总指挥手持令旗,掌握着队伍前进的速度和节奏,另有两名丑角手持小扇、脚踩鼓点节奏在鼓队中来回穿花、逗乐,别有情趣;第二部分是一部机动车(过去用马车),上架一面直径1.5米至2米的大鼓,由四人轮流或同时击打,两侧有四至六面小马锣,车头上方插一面鼓会的会旗,队伍在阵阵雄壮的鼓声中行进,集表演、音乐于一体。

定点表演时,大鼓和马锣停在表演场地一侧,小鼓和大钹大展雄威,队形在有力的鼓声中展示无穷的变化。

场图包括二龙出水、五股穿心、插花、跑对角、串八字、大围场、龙盘柱等多种样式,表演以小碎步、蹲步为主,风格飘逸优美,动作变化多端,给人以强烈的美感享受。

源远流长的招子鼓中熔铸了自强不息的民族精神和热情奔放的民族性格,显示出经久不衰的艺术魅力。

03 · 地域记载与同源子项

中华鼓舞形制多样,分布广泛,舞蹈姿态各异,种类千差万别,其中较为典型的形态即有腰鼓舞、蹩鼓舞、花鼓(灯)舞、木鼓舞、长鼓舞、扁鼓舞、铜鼓舞、龙鼓舞、扇鼓舞、黄泥鼓舞、象脚鼓舞、猴儿鼓舞、花鞭鼓舞、竹鼓舞、铃鼓舞、羊皮鼓舞等多种。

同源大项跨地区子项横向对比

19 个申报分支

该国家级代表性项目包含多个不同地区或单位联合申报与扩展的子项。下表横向比对各子项的申报地区、列入批次、保护单位与传承人数量,点击可直接切换浏览对应档案:

申报地区或单位批次保护单位传承人操作
花钹大鼓
第二批北京市昌平区小汤山镇后牛坊村民委员会1查看 ↗
●河北省隆尧县
隆尧招子鼓
第二批隆尧县文化馆0当前查看
平定武迓鼓
第二批平定县文化馆(平定县美术馆)0查看 ↗
大奏鼓
第二批温岭市石塘镇里箬村股份经济合作社1查看 ↗
陈官短穗花鼓
第二批广饶县文化馆1查看 ↗
柳林花鼓
第二批冠县文化图书馆0查看 ↗
花鞭鼓舞
第二批商河县文化馆(商河县京剧团、商河县美术馆)1查看 ↗
八卦鼓舞
第二批栖霞市文化馆0查看 ↗
横山老腰鼓
第二批榆林市横山区文化馆(榆林市横山区文物保护所)1查看 ↗
宜川胸鼓
第二批宜川县文化馆0查看 ↗
凉州攻鼓子
第二批凉州区文化馆1查看 ↗
武山旋鼓舞
第二批武山县文化馆1查看 ↗
万荣花鼓
第三批万荣县文化馆1查看 ↗
土沃老花鼓
第三批沁水县文化馆1查看 ↗
稷山高台花鼓
第三批稷山县安福高台花鼓演艺中心1查看 ↗
乌拉陈汉军旗单鼓舞
第三批吉林市艺术研究所(吉林市非物质文化遗产保护研究中心)1查看 ↗
辽西太平鼓
第五批绥中县文化旅游事务服务中心1查看 ↗
四筒鼓舞
第五批昭通市昭阳区文化馆0查看 ↗
彝族花鼓舞
第五批峨山彝族自治县文艺创作室(峨山彝族自治县文化遗产保护传承中心)1查看 ↗

04 · 文化价值与当代传承

时下因传承人年事已高、后继乏人等状况,招子鼓表演技艺日趋荒芜,对这一优秀民间艺术的抢救保护已成为迫在眉睫的任务。

05 · 关联国家级代表性传承人

14 位传承人

按国家文化主管部门公布批次整理的关联传承人名录;批次顺序不表示师承关系:

06 · 官方档案与名录出处

查阅中国非物质文化遗产网官方档案 ↗

从名录走近生活

如何读懂这一门类

  1. 01观察动作与队形
  2. 02留意服饰、节奏与空间
  3. 03了解舞蹈的参与者与场合

以上为门类阅读提示;具体地区的实践、历史与特点,请结合该条目的原始资料理解。

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